심화 · 개념 하나를 원리부터 · 4단계 중 2
초록색 구슬 수 구하기
초록색은 빨간색 12개보다 3개 더 많으므로, 12에 3을 더합니다.
"3개 더 많다"는 문장 그대로 옮길 수 있는 간단한 덧셈이라 5학년이 바로 식으로 쓸 수 있습니다.
5.OA.A.2Identify Subproblems노란색 구슬 수 구하기
노란색은 초록색 수의 2배보다 4개 적습니다. 15를 2배 한 뒤 4를 뺍니다.
"2배"는 곱셈, "4개 적다"는 뺄셈이므로 곱한 뒤 빼는 순서가 문장의 흐름과 맞습니다.
5.OA.A.2Identify Subproblems부분들을 하나의 식으로 합치기
15를 (12 + 3)으로 바꾸면 전체가 하나의 식 2 × (12 + 3) - 4가 된다.
두 단계에 똑같이 등장하는 15를 발견하면 한 부분을 다른 부분 안에 끼워 넣을 수 있고, 괄호는 곱셈보다 덧셈을 먼저 하라고 알려 줍니다.
5.OA.A.1Look For A Pattern초록 구슬 수 자리에 (12 + 3)을 대신 써넣으면 계산 전체가 2 x (12 + 3) - 4 라는 하나의 식이 되고, 값은 그대로 26이다.
왜?
15와 (12 + 3)은 똑같은 수를 부르는 두 이름이므로, 하나를 다른 하나로 바꿔 써도 식의 값은 달라지지 않는다.
왜?
괄호는 반드시 있어야 한다. 2배는 초록 구슬 전체에 걸리는 것이지 12에만 걸리는 것이 아니기 때문이다.
왜?
초록 구슬 수의 2배란 초록 구슬 전체가 든 같은 묶음 2개라는 뜻이고, 초록 구슬 전체는 12와 3을 합한 것이다.
각 부분을 순서대로 풀고, 그 부분들을 괄호가 있는 하나의 식 안에 끼워 넣으면 전체 이야기가 한 번의 계산으로 담깁니다.
- 초록색 구슬 수 구하기
- 노란색 구슬 수 구하기
- 부분들을 하나의 식으로 합치기
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같은 골격을 나중에 AMC에서는 이렇게 부릅니다: Arithmetic Expression Decomposition, Branching State Enumeration, Small-Domain Constrained Search. 왜 같은 골격이 반복되는지 →